A.管理者、管理对象和管理手段
B.计划、组织、指挥、协调
C.计划、组织、指挥、协调、控制
D.计划、组织、指挥、控制
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A.5个小时
B.6个小时
C.7个小时
D.8个小时
A.宪法中有关教育的条款
B.法律中有关教育的条款
C.党中央发出的指示
D.法规中有关教育的条款
A.深入的了解每一位学生
B.抓住每个学生的特点
C.掌握标准
D.以情感人
A.个别教学
B.课堂教学
C.分组教学
D.复式教学
A.社会主义制度
B.人民代表大会制度
C.社会主义公有制
D.民族区域自治制度
A.教育目的
B.教育计划
C.班主任工作计划
D.教育规律
A.高级的重复和有意识的练习
B.简单的重复和有意识的练习
C.高级的重复和无意识的练习
D.简单的重复和无意识的练习
A.惩罚为主,教育为辅
B.教育为主,惩罚为辅
C.教育惩罚并重
A.有针对性
B.因材施教
C.抓住成熟期
D.循序渐进
A.健全班级组织
B.搞好班级管理
C.指导班级活动
D.开展班级教育工作
最新试题
社会原因包括:不良科学作品的影响;不良交往的影响;社会不正之风的影响。
常见的主题班会形式有:讨论式主题班会;竞赛式主题班会;报告式主题班会;文艺式的主题班会;纪念性主题班会。
小学班主任的工作对象是学校。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
品德评价的方法有很多,主要包括()、评比竞赛和操行评定。
小学班主任工作既是一门教育科学又是一门艺术。
小学班主任的表达能力,是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力,它通常包括语言表达能力、文字表达能力和()。
小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到学习识记占主导 ;从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
小学()是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。