A.班集制度
B.班级形象
C.班级文化
D.班级纪律
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A.1987年
B.1988年
C.1989年
D.1990年
A.突发事件
B.新闻事件
C.极端事件
A.先决条件
B.前提要求
C.前提条件
A.11月
B.9月
C.5月
D.8月
A.劝告
B.劝说
C.劝解
D.忠告
A.班级文化
B.班级现象
C.集体文化
A.无意谈话
B.无声谈话
C.有意谈话
A.行为表达能力
B.语言表达能力
C.文学表达能力
D.非语言表达能力
A.集中力
B.协作力
C.注意力
A.组织活动
B.集体活动
C.辅导活动
D.小组活动
最新试题
()是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等,逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则,以熏陶和培育学生人格的文化场域。
班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系,而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
品德评价的方法有很多,主要包括()、评比竞赛和操行评定。
小学班主任工作既是一门教育科学又是一门艺术。
实践锻炼要与说理教育相结合,晓之以理、动之以情,不断提高学生对参加实践锻炼的意义的认识,调动他们的()和积极性,使其产生自觉锻炼的要求。
班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。
小学班主任的思想道德素质包括:思想素质和行为素质两个方面。
小学班主任的工作对象是学校。
热爱和尊重学生是教师应有的品质,也是教育好学生的()。老师只有热爱学生,才能真正的为学生着想。
小学班主任是学校教育管理的中坚力量,是学校教育系统中的骨干,是协调学校各项活动的纽带,是联系家庭与社会教育的桥梁。