A.由“偏爱型”走向“博爱型”
B.由“专制型”走向“民主平等型”
C.由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”
D.由“限制型”走向“开放型”
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A.导向功能
B.评价功能
C.调节功能
D.激励功能
A.开展班级活动,能有针对性地作好新时期学生的教育工作
B.开展班级活动,能进一步发挥班主任的育人作用
C.开展班级活动,不能推动教育教学改革深入发展
D.开展班级活动,有利于推动学生的全面发展
A.学习检查制度
B.学习考试制度
C.学习总结制度
D.学习经验交流制度
E.学习奖励制度
A.注意
B.情感
C.情绪
D.意志
A.教育对象的全体性
B.学生发展的主动性
C.教育空间的广泛性和封闭性
D.教育目标的全面性
A.学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体
B.学生既要履行作为学生的角色权利和义务,又要发挥作为管理者的主观能动性
C.学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动
D.作为班级管理的客体,学生的行为也是主动的适应和配合
A.从效果到动机
B.从动机到效果
C.从片面到全面
D.从他人到自己
A.文体活动
B.集体活动
C.个人活动
D.小组活动
A.家庭
B.学校
C.社区
D.派出所
A.尊敬师长
B.了解中华民族的悠久历史
C.友爱同学
D.注重礼仪
最新试题
小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到学习识记占主导 ;从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
小学班主任的表达能力,是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力,它通常包括语言表达能力、文字表达能力和()。
小学班级活动对促进班集体的发展,提高学生()素质具有十分重要的意义。
()是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等,逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则,以熏陶和培育学生人格的文化场域。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
热爱和尊重学生是教师应有的品质,也是教育好学生的()。老师只有热爱学生,才能真正的为学生着想。
小学班主任的工作对象是学校。
简述树立与学生一起成长的观点,要求班主任在工作中努力做到什么
社会原因包括:不良科学作品的影响;不良交往的影响;社会不正之风的影响。