A.流动性
B.集中性
C.开放性
D.封闭性
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A.注意倾听
B.言语专业化
C.注意蹲下去与孩子平等对话
D.用点头、抚摸鼓励幼儿
A.目的性
B.组织性
C.随意性
D.计划性
A.为了孩子的全面发展
B.为了孩子能学到知识
C.为了孩子能更守规矩
D.为了孩子能更好地上一年级
A.独自游戏
B.合作游戏
C.平行游戏
D.动作游戏
A.核心家庭
B.联合家庭
C.扩大的家庭
D.不完整的核心家庭
A.角色扮演法
B.行动操练法
C.发泄法
D.表扬鼓励法
A.主题教学不应考虑教学内容的综合性
B.分科教学不应考虑教学内容的综合性
C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性
D.无论采用哪种教学方式,都应考虑教学内容的综合性
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.福禄倍尔
A.文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平
B.教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代
C.家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代
D.教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代
A.受教育者是消极被动任教育者摆布的人
B.教育者起主导作用,受教育者是主体
C.受教育者是教育过程的中心,教育者只是旁观者
D.教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位
最新试题
幼儿的审美能力是先天就有的
美感是个人的主观体验,具有个人的直觉性,它往往不依赖于理性的分析就能对对象做出直观把握
下列属于自然美的是()。
下面属于美的特征的有()。
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
幼儿的音乐活动主要体现在()等方面。
全人教育,就是把受教育者视为身心完整的活生生的个体进行全方位的教育,而不是仅仅着眼于局部进行支离破碎的、孤立的训练
音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术
美可以离开某个个体或某个具体的欣赏者的感受而独立存在
幼儿美育主要是要培养幼儿的()。