A.GLOBE计划
B.半半项目
C.生态学校计划
D.绿色大学
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A.《世界保护战略》
B.《环境教育法》
C.《环境基本法》
D.《自然保护法》
A.教育组织形式
B.教育目标
C.教育对象
D.教育内容
A.尊重自然,不损害必须的自然过程
B.保护各种生态系统类型的代表性样地,并保护珍稀濒危物种的生态环境
C.保证不因战争或其他敌对行为而引起自然的退化
D.人类可以利用科学技术无限度的改变自然环境
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.反馈性评价
D.终结性评价
A.美术
B.物理
C.生物
D.化学
A.学习者分析
B.学习内容分析
C.教学目标分析
A.课程人力资源
B.课程物资资源
C.课程文化资源
A.集中培训式
B.新教师研修式
C.自我提高式
D.“新教师带引”式
A.真实评定
B.表现性评定
C.纸笔测验
D.档案
A.历史
B.化学
C.生物
D.物理
最新试题
教师在职培训是一种区别于普通教育的特殊教育活动,其特殊性不体现在()
结合近期发生的渤海湾漏油事件,为高一年级学生设计一堂环境教育课,需列出教学目标(知识目标、能力目标、情感态度价值观目标),教学重难点以及简要的教学流程。
环境教育教学目标设计的基本要求有哪些?
下列关于环境道德的说法错误的是()
“以电场知识的学习为主,穿插介绍静电复印机的有关研究”。这一教学安排属于环境教育在()学科中的渗透。
1948年,托马斯·普瑞查首次提出()一词。
环境教育的原则有哪些?
环境教育课程资源的构成不包括()
学科渗透式环境教育需要处理好哪几个问题?
环境教育评价的原则包括整体性原则、批判性原则、生态型原则和()、实践性原则。