A、工作满意度低下
B、工作缺勤频繁
C、工作——家庭冲突
D、工作倦怠
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A、长期复杂的人际
B、情绪压抑、心情郁闷
C、汶川大地震的冲击
D、长期高负荷状态
A、人际关系
B、职业发展
C、社会舆论
D、工作责任
A、压力源
B、个体的资源
C、个体的认知评价
D、社会舆论
A、认知评价在压力形成中的作用包括:初级评价、二级评价和再评价
B、如果人们将事件看做无关轻重或者积极有利的评价,那么他就不会有压力感受
C、当人们面对压力事件产生了“威胁”的评价,二级评价没有应对方法,个体不会产生高度的压力感
D、根据认知评价模型,工作中不要执着于眼前的得失可以避免总是做出“压力”的评价
A、警戒阶段
B、抗争阶段
C、应对阶段
D、枯竭阶段
A、知
B、诊
C、行
D、评
A、指示型
B、推销型
C、参与型
D、授权型
A、应对
B、放松
C、改变
D、冷静
A、应对
B、放松
C、改变
D、冷静
A、宣泄
B、放松
C、管理
D、冷静
最新试题
作为公务员队伍的一员,工作中的各种诱惑有很多,我们一定要通过提升自己的道德修养和职业规范,也就是弗洛伊德理论中的“超我”所代表的社会伦理,通过“自我”压抑,克服“本我”中存在的“低级趣味”。
组织内有许多因素能引起压力感产生,比如()等都会给员工带来压力。
公共性,指的是公务员所担当的职责以公民的公共权利为基础,同时能够支配公共资源,对整个社会具有广泛的控制力和支配力。
环境因素不包括()。
即使面对不喜欢的工作也会毫无怨言地承担,体现了员工的()
过度工作压力所造成的紧张症状可归为()三种类型。
企业组织学习的目的主要是统一思想、统一策略和()
员工援助计划的教育培训阶段分为员工培训和()。
选择有竞争的环境主要包括()
中国家长在教育孩子方面,应该采取()