德育价值得以重现的社会背景有哪些？

德育网络的沟通方式中，家校互访是最常见的个别访问，它具有针对性强、具体、细致、深入等特点。

学生指导中，生活指导主要涉及课程模块的选择、升学、就业等。

儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会实践过程。

在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。

在道德（或价值）教学中，应当遵循的基本原则有哪些？

达到集体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。

活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。

简述学校德育隐性课程的特点。

简述道德与社会（生活）分科设课的特点。