A.延续性
B.综合性
C.生成性
D.开放性
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A.想象能力
B.认知能力
C.技术操作能力
D.动手能力
A.教学内容统一
B.排斥个别学
C.教师间接指导多
D.不受时空限制
A.活动地点、时间固定
B.活动过程不容易受外界因素干扰
C.活动的主体具有强烈的内在探索动机
D.有经验的教师能够事先估计到儿童的偶发性科学活动
A.随机式探究
B.尝试错误式探究
C.结构化探究
D.验证式探究
A.观察类科学教育活动
B.技术制作类科学教育活动
C.实验类科学教育活动
D.实践类科学教育活动
A.反映学科最基本的结构
B.脱离幼儿的生活经验
C.解释能力不够
D.可以是幼儿不感兴趣的内容
A.灵活性
B.真理性
C.寻常性
D.生动性
A.建立人与自然的和谐关系
B.满足儿童的好奇心
C.让儿童更多的阅读
D.允许儿童探索自然
A.逻辑水平的概念
B.概括水平的概念
C.抽象水平的概念
D.表象水平的概念
A.科学经验
B.好奇心
C.探索欲望
D.丰富的知识
最新试题
“发现物体的形态或位置会发生变化”，这一关键经验属于的年龄段是（）
围绕明确的主题、基于已有的经验、尚无明确的答案的学习方式是（）
关注幼儿的提问，维持其好奇心；给予幼儿摆弄的机会，鼓励其探究行为；培养幼儿观察技能，发展其探究能力等班级科学教育建议适用的年龄层次是（）
一般来说，“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题”这一目标更适合于幼儿园（）
具有很强的问题意识，不但会刨根究底，而且会通过自己的探究寻找问题的答案，这一特点所属的幼儿年龄层次是（）
对科学教育的表述，下列不正确的是（）
幼儿利用对不同种子外形特征的认识来进行艺术创作，这就是（）
幼儿提问的高峰期是在（）
关注幼儿的提问，维持其好奇心：给予幼儿摆弄的机会，鼓励其探究行为；培养幼儿观察技能，发展其探究能力等可以作为哪个年龄层次班级科学教育的建议？（）
陈鹤琴曾指出：“幼稚园布置一个科学环境，尽可能地倡导儿童栽培植物（花、蔬菜）布置园庭，从事浇水、除草，收获种子等工作”。这说明幼儿园在开展科学教育时（）