A、身体、智力、情绪十分调和
B、适应环境
C、有幸福感
D、在工作和职业中,能充分发挥自己的能力
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A、客观世界的知识
B、关于活动方式的经验
C、关于创造性活动的经验
D、对待世界和课题的情感
A、爱祖国爱人民
B、爱劳动
C、爱科学爱护公共财物
D、爱集体
A、身体健康,在集体生活中情绪安定.愉快;
B、生活.卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
C、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
D、喜欢参加体育活动,动作协调.灵活。
A、具有生活性。
B、应有趣味性。
C、具有综合性。
D、具有熟练性。
A、幼儿一般健康行为教育
B、幼儿兴趣培养
C、幼儿安全活教育
D、幼儿心理健康教育和幼儿体育
A.身体、智力情绪十分调和;
B.适应环境,人际关系中彼此能谦让;
C.有感;
D.在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过着有效的生活
A、幼儿园健康教育目标
B、幼儿身心发展的状态
C、社会生活
D、内容本身的特性
A.关于主观世界的知识;
B.关于活动方式的经验;
C.关于创造性活动的经验;
D.对待世界和课题的情感/评价态度的经验。
A、幼儿的各个器官.组织的正常生长发育
B、能较好地抵抗各种急.慢性疾病
C、性格开朗.情绪乐观.无心理障碍
D、对环境有较快的适应能力
A.家园配合
B.适时要求
C.常抓不懈
D.尽早入手
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美不能离开人类社会,不能离开人,所以,离开了人,美就不存在。
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多多一听到自己喜欢的乐曲,熟悉的乐曲就是不由自主地跟着曲子跳起来,这是幼儿美感的()
幼儿美感的表面性的特点是:幼儿表面上喜欢,其实内心一点都不喜欢,只是因为大人或老师说喜欢,所以他们也说喜欢,这就是幼儿美感的表面性
没有感知觉就谈不上感受美,更谈不上欣赏美和创造美
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