单项选择题在认知领域的教学目标分类中,第三层级的主成分以()为主要标志。
A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素
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1.单项选择题CIPP评价模式的主要缺陷是()。
A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应,忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行
2.单项选择题在处境不明、难以作出抉择时,倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是()。
A.反省性认知
B.场独立性认知
C.分析性思维
D.直觉性思维
3.单项选择题相对而言,更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于()。
A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型
4.单项选择题儿童语言的学习和()的发展,是智力准备状况的主要标志。
A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力
5.单项选择题从明确知识向默会知识转化必须通过()。
A.言传(讲授的方式为主)
B.内化(融会贯通的方式为主)
C.外显(逐步清晰化的方法为主)
D.意会(做中学的方式为主)。
6.单项选择题在课堂观察中,主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行,对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和()。
A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛
7.单项选择题巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案,保证在规定时间内解决()的任务,并取得最大效果。
A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授
8.单项选择题哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型()。
A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅
9.单项选择题产生良好的课堂交往的重要基础是()。
A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材
10.单项选择题按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于()。
A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生
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关于教学,下列说法正确的是()。
题型:多项选择题
基础性是义务教育最本质的特征。
题型:判断题
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
题型:多项选择题
以下属于先进生的教育策略的是()。
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关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
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下列体现陶冶法的有()。
题型:多项选择题
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
题型:多项选择题
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
题型:多项选择题
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
题型:多项选择题
以下做法体现了因材施教原则的是()。
题型:多项选择题