幼儿是音乐游戏的客体，教师是音乐游戏的主体。

判断题幼儿是音乐游戏的客体，教师是音乐游戏的主体。

1.判断题教师通过恰当提问，了解音乐游戏的进展有助于幼儿更好的参与游戏中。

2.判断题教师应关注个别幼儿，兼顾全体。

3.判断题幼儿对音乐作品不需要感受和理解就可以在头脑里产生联想。

4.判断题幼儿音乐游戏能够促进幼儿积极情感的发展。

5.判断题图形剪拼游戏是发展图形想象力的游戏之一。

6.判断题智力游戏有助于提高幼儿的语言表达能力。

7.判断题不同年龄阶段的幼儿，其智力游戏的目标是不同的。

8.名词解释胜任感体验

9.名词解释幼儿学习游戏化

10.问答题按游戏的教育功能分类，幼儿游戏的分类有哪些？

1.创造性游戏
2.有规则的游戏