A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律
你可能感兴趣的试题
A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律
A.实物演示法
B.社会实践法
C.情景教学法
D.实习作业法
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.讨论法
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.量力性
A.实物演示法
B.实习作业法
C.实验教学法
D.实践探究法
A.实验法
B.参观法
C.实习法
D.演示法
A.情景教学法
B.示范法
C.演示法
D.现场教学法
A.实物直观
B.模象直观
C.知识直观
D.言语直观
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.知识直观
A.实物直观
B.模象直观
C.概念分析
D.变式分析
最新试题
请根据教学内容确定本课时的语言技能(听说)目标。
教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于()
试分析方程与算术式的区别。
—般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()
生活是一种教育,只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”,我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容;而教学看似简单许多,它走的是一条认识的捷径,是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的()。
为了调动学生的积极性,陆老师将《环球旅行去》一课中每个地区都制作成微课,通过观看微课让学生了解每个地区的特色,使得学生身临其境地学习。陆老师在创造教学情境时,使用的方法是()。
在生活中经常出现“高分低能”的现象,体现了()。
请根据教学目标设计一个语言运用活动,并说明设计意图。(要求:创设一个真实语境,让学生运用核心句型以小组活动的形式进行语言交际训练。)
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()
地理课上,为了让同学们更加详细地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老师特意准备了一个地球仪,让同学们观察。这体现的教学原则是()。