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A.传道者角色
B.示范者角色
C.家长角色
D.管理者角色
E.研究者角色
A.凯兴斯坦纳
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.小原国芳
E.裴斯泰洛齐
A.组织教学
B.检查复习
C.讲授新教材
D.巩固新教材
E.布置课外作业
A.主观法
B.客观法
C.实验法
D.经验法
E.活动分析法
A.教育终身化
B.教育全民化
C.教育民主化
D.教育多元化
E.教育阶段化
A.国家的教育方针政策
B.学校的培养目标
C.学生的个性特征
D.班集体的民主型领导方式
E.班级群体的现实发展水平
A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育原则
E.德育方法
A.生理活动
B.精神活动
C.心理活动
D.社会实践活动
E.思维活动
A.认知成分
B.情感成分
C.价值成分
D.理想成分
E.制度成分
A.学校教育
B.职业训练
C.科技发展
D.卫生保健
E.信息搜寻
最新试题
学校最早产生于
教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。
既是教师从事教育教学工作的重要工具,又是传播知识和影响学生的重要手段的是
学生的受教育权不包括()。
下列哪一项属于道家学派的主张?
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
制定教学计划的首要问题是课程设置问题。
简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则。
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。
学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋,这体现了教师的()角色。