要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。

奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。

身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

简述学习教育心理学对教师的主要作用。

简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。

关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。

教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，没有违背了个体身心发展的（）。