A.保育员
B.幼儿教师
C.保健医生
D.园长
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A.家庭生活方式
B.家庭经济状况
C.家庭结构
D.家庭主要成员的文化程度
A.语言激励法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
A.幼儿园生活环境
B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
A.昂首挺胸
B.双脚并拢
C.把手放背后
D.坐稳且端正
A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D.妈妈下午5点来接你
A.德、智、体、美、劳诸方面
B.智、德、体、心诸方面
C.体、智、德、美诸方面
D.美、心、体、智诸方面
A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的自我意识还未形成
D.幼儿的情绪是不稳定的
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果”
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段
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最新试题
不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是()。
孩子的责任心是伴随孩子的成长而不断成熟。5~6岁属于()水平。
()岁左右是同伴合作行为发展的关键期,这一年龄的幼儿对合作认知有了迅速的发展。
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
不属于班级教师的团队精神的具体体现的是()。
()不属于家长委员会的职责。
午睡中教师每()分钟巡视幼儿是否有异常,随时纠正幼儿的不良睡姿不良习惯。
教师要提前打好水,一般水温约摄氏()度左右,可直接饮用。
()教育理论认为应给幼儿提供的环境是能够为幼儿面对未来世界所提供的方法和手段的“有准备的环境”。
根据主题活动的内容归属领域来分,活动主题的类型不包括()。