您可能感兴趣的试卷
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A.家长园地
B.问卷调查表
C.宣传板
D.联系手册
A.领导关系
B.伙伴关系
C.监督关系
D.从属关系
A.儿童心理落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”的表现
D.父母教育不当所致
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
A.内心的表现
B.直观的表现
C.创造性的表现
D.创造性的自我表现
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
A.情境言语
B.游戏言语
C.对话言语
D.交际言语
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
最新试题
区域环境布置通常要求每班提供的活动区至少()个以上。
()教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境,使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。
()强调教学的目标是教师要促进学生进行有意义的学习。
()不属于社园共育活动“请进来”的形式。
“对不起,小小,刚才不小心踩到你,待会让你当妈妈好吗?”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了()的协商策略。
室内室外的自由游戏和自主活动时间每天不少于()小时。
为了达到某种目的而通过说谎去实现,这一类说谎行为大都发生在()岁幼儿身上。
()认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。
幼小衔接工作规划的基本原则是()。
班级家长委员会的权利不包括()。