A.游戏
B.劳动
C.交往
D.学习
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A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
A.规则性游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
A.直接一致的
B.不一致的
C.间接相关的
D.毫无关系的
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
A.创造
B.合作
C.模仿
D.交往
A.创造性游戏
B.规则性游戏
C.表演游戏
D.个人游戏
A.随意性
B.为游戏而游戏
C.目的明确
D.游戏时间长
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
A.运用材料
B.建构形式发展
C.社会性发展
D.行为发展
A.适宜性
B.新颖性
C.科学性
D.灵活性
最新试题
在这个游戏中,张老师指导幼儿游戏时遵循了哪些原则?
促进幼儿心理发展最好的活动形式是()。
以下几种游戏中,()属于创造性游戏。
以下不属于教师介入游戏的形式的是()。
结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
活动中张老师参与了幼儿的游戏,请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。
论述游戏对幼儿社会性发展的作用。
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶,又选了若干幼儿扮演花朵。结果,幼儿兴趣不高,表现被动,还没等游戏结束,一个幼儿问老师:“老师,游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”问题:对于这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
教师介人游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加人幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介人的方式。
简述幼儿游戏的基本特征。