A.对峙型
B.民主型
C.放任型
D.权威型
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A.良好的思想政治素质、道德修养
B.创新精神和实践能力
C.健康的体魄和良好的心理素质
D.良好的学习能力
A.家访
B.校外活动
C.课外活动
D.课堂教学
A.法律
B.权利
C.责任
D.义务
A.培养学生的品德与修养
B.保护他们的自尊与自信
C.激发他们的梦想与激情
D.发展他们的潜能与技能
A.不用高高在上的眼光看待学生
B.和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
C.要求学生做到的教师首先要自己做到,不凌驾于学生之上
D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.受教育权
D.隐私权
A.爱心
B.爱好
C.特长
D.能力
A.学生是有一定文化背景的人
B.学生是社会中的人
C.学生是成长中的人
D.学生是有独立人格的人
A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力、创新能力和实践能力
D.独立思考能力、创新能力和实践能力
A.依赖性
B.向师性
C.背师性
D.示范性
最新试题
下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()。
个体发展的差异性要求教师在教学过程中要()。
对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是()。
“人心不同,各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的()。
人的全面发展的含义?
指出该教师存在的错误,并进行原因分析和点评。
造就全面发展的人的途径和方法是()。
课堂教学要紧密联系学生的(),从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
人的全面发展的唯一途径是()。
学生具有发展的可能性与()。