A.家庭
B.大学
C.杂志
D.观念
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A.教导社会成员树立生活目标
B.成年期的社会化
C.教导社会成员掌握、遵守社会规范
D.对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化
A.个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的
B.事物的意义源于个体与他人的互动,而不是存在于事物自身
C.事物的意义在于得与失的权衡结果
D.个体在应付他所遇到的事物时,往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义
A.成功命题
B.刺激命题
C.价值命题
D.剥夺-满足命题
A.概化他人
B.重要他人
C.一般他人
D.亲密他人
A.教导社会成员树立生活目标
B.由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程
C.教导社会成员掌握现代科技知识和现代生产技能
D.成年人的社会化
A.个体对事物采取的行动是以该事物对其意义为基础的
B.事物的意义源于个体与他人的互动,而不是存在在事物自身中.
C.个体在应付他所遇到的事物时,往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义.
D.语言是自我形成的机制.
A.新精神分析学派
B.本能主义
C.社会生物论
D.社会学习论
A.男女在社会行为上的差异
B.男女在人格特征方面的差异
C.男女在生物学方面的差异
D.男女在性别认同上的差异
A.道德观念与道德判断
B.道德情操
C.道德情感
D.道德行为
A.自尊=成功/自信
B.自尊=成功/抱负
C.自尊=自信/抱负
D.自尊=抱负/成功
最新试题
美国密执安大学的李克特等人将领导方式归为()。
减少群体冲突和偏见的方法主要有()。
促进利他行为可以通过()。
领导是一个过程,是对人们施加影响的过程,它由()所构成。
人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有()。
影响人们利他行为的个人因素有本人的人格,早期的社会化情况等,其中几个比较关键的因素是()。
群体成员某些需要通过群体来满足,其归结起来有()。
社会心理学家一般都把模仿分成()。
根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为()。
情境因素对个体是否表现出利他行为具有重要作用,它主要体现在()对利他行为的影响。