A.韦氏智力量表
B.比内-西蒙量表
C.AAMD适应行为量表
D.Bayle婴幼儿发展量表
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A.转换表
B.剖析图
C.手册
D.标准分
A、常有一定程度的情绪忧郁和强迫倾向
B、心理不适感较少
C、性格趋于内向
D、同时伴有因子N高分则提示神经质倾向明显
A.男子气-女子气
B.精神质
C.神经质
D.装好-装坏
A.精神衰弱
B.偏执
C.病态人格
D.疑病
A.z分数
B.Z分数
C.T分数
D.离差智商
A.平均数为50,标准差为10
B.平均数为10,标准差为5
C.平均数为5,标准差为2
D.平均数为10,标准差为15
A.发展迅速
B.发育迟缓
C.平常智力
D.不能说明
A.测验使用者主要看他的能力,不一定要接受专业训练
B.选择测验时主要注重信度,效度只作为参考
C.解释测验结果不仅要看测验分数,还要参考其它相关资料
D.测验结果保密是有限的,某些领导或机构可以查看
A.心理测验可以直接反映心理品质的量
B.心理测验分数是心理品质的相对估计
C.心理测验分数是绝对客观的,没有主观因素参与
D.如果两个人的测验分数相等,那么他们的心理品质也完全相同
最新试题
主测者的心理测验专业理论知识包括()。
rxx为信度系数。()属于极端情况。
在对测验分数进行综合分析时,要做到()。
为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。
有些测验必须涉及一些社会敏感性问题,菲力普提出的可供参考的策略包括()。
在检验一个测验的效标效度时,难点在于找到合适的效标。因此效标的选择至关重要,一个好的效标必须具备()的条件。
效标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。它可分为()。
在编制测验前,首先要明确测量的对象,也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的()等心中有数,编制测验时,才能有的放矢。
心理测验命题在理解方面的主要要求是()。
项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的()等。