A.前运算阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算和具体运算阶段之间
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A.无任何差异
B.男优于女
C.女优于男
D.尚无定论
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
A.对违纪学生给予批评
B.对成绩下降学生给予提醒
C.对舞弊学生取消其成绩
D.对犯错误学生因表现好而取消记过
A.80%
B.100%
C.150%
D.200%
A.稳定的内部归因
B.稳定的外部归因
C.可控的内部归因
D.不可控的外部归因
A.智慧技能
B.言语信息
C.认知策略
D.动作技能
A.生理与安全需要
B.自我实现需要
C.归属与爱的需要
D.尊重需要
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.检索困难说
D.同化说
A.评价面向发展
B.尊重个体差异
C.评价综合化
D.评价关注教与学的过程
E.注重学生的成功和和成才
A.被动的
B.有意义的
C.主动的
D.探究性的
E.创造性的
最新试题
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的()
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某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()