A.积极转换社会角色和活动内容
B.维护自我尊严,积极体现自我生活价值
C.减少社交活动,逐渐疏离社会
D.避免消极的逃避式的适应方式
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A.不安全感增加
B.老年孤独感
C.适应性差
D.容易回忆往事
A.生物学的衰老
B.心理上的老化
C.社会文化因素的影响
D.认知退行性变化
A.记忆加工过程的速度变慢
B.识记和回忆能力减退
C.工作记忆容量变小
D.机械记忆和再认老化
A.心理发展贯穿人的一生,老年期也在发展
B.年龄(即时间)是心理发展或衰退的唯一根据
C.心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的
D.心理发展有很大的个体可塑性
A.心身健康
B.经济基础
C.社会角色
D.生活价值
A.老年丧失期观
B.毕生发展观
C.认知发展观
D.道德发展观
A.自我是人格的核心
B.自我具有对思维、道德、价值等的整合的能力
C.自我的改变就意味着认知发展水平的改变
D.自我的发展是个体与环境相互作用的结果
A.服从和惩罚取向
B.功利取向
C.好孩子取向
D.好公民取向
A.同一性意识过剩
B.勤奋感崩溃
C.处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态
D.时间意识障碍
A.逐渐地运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等
B.在描述自我时逐一地引出个别特点描述自我觉知的各个方面
C.能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念
D.懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现
最新试题
一般认为,小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学()年级。
下列关于小学儿童的学习动机表述错误的是()。
个体人生观真正形成的时期是()。
()意识的建立,标志着儿童的社会自我观念趋于形成。
最早提出自我发展的心理学家是()。
一般来说,人在成熟期后开始老化,速度较缓慢,()岁后老化进程加快。
青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维,主要特点是思维逐步()。
中年人的智力发展模式是晶体智力继续上升,流体智力缓慢下降;智力技能保持相对稳定,()不断增长。
小学儿童思维的主要形式是()。
从小学时期起,()开始成为儿童的主导活动,对儿童的心理发展具有重要的作用。