A.把测验分数视为一个范围
B.不把测验分数绝对化
C.有常模和信度、效度的资料
D.不直接比较来自不同测验的分数
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A.求"快"与求"精确"
B.喜好正面叙述
C.喜好较长选项
D.喜好特殊位置
A.求"快"
B.求"精确"
C.猜测
D.喜好正面叙述
A.对自己的能力没有把握
B.抱负水平过高,求胜心切
C.缺乏自信、患得患失、情绪不稳定
D.与测验成绩关系重大,压力过大
A.智力较高者
B.两次测验之间的时距过大
C.重复实施相同的测验
D.着重速度的测验
A.能觉察出正确答案与错误答案的细小差别
B.懂得合理地分配测验时间
C.常常是各种题型都见过
D.熟悉测验的程序
A.如何选择反应形式
B.如何记录这些反应
C.时间限制
D.测验目的
A.应按照指导语的要求实施测验
B.测验前不讲太多无关的话
C.不应对受测者的反应做出任何暗示性反应
D.对特殊问题要有心理准备
A.预告测验
B.准备测验的材料
C.熟悉测验指导语
D.熟悉测验的具体程序
A.适合主测者的要求
B.适合测量的目的
C.符合心理测量学的要求
D.适合主测者的职业道德要求
A.内容
B.适用范围
C.测验程序
D.记分方法
最新试题
测验指导手册的内容有()。
受练习效应影响较大的情况,具体表现为()。
在对测验分数进行综合分析时,要做到()。
心理测验命题在文字方面的主要要求是()。
在编制测验前,首先要明确测量的对象,也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的()等心中有数,编制测验时,才能有的放矢。
主测者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的()。
一般来说,测验的项目分析包括()分析。
研究表明,()者,测验焦虑较高。
受测者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩,"测验油子"的表现有()。
对于选拔和预测功用的预测性测验,它的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析,我们称之为任务分析或工作分析。这种分析的具体步骤包括()。