A.进步教育运动不能与美国社会变化保持一致，没有跟上时代发展的脚步
B.进步教育的理论与实践有很多矛盾，过分强调儿童的个人自由
C.其他流派对进步教育运动进行了猛烈的抨击和批判
D.进步教育运动对教师没有要求，导致教师没有发挥应有的作用

A.雷迪创办的阿博茨霍尔姆学校标志着新教育运动的开始
B.德莫林创办了法国第一所新学校——罗歇斯学校
C.德可乐利于1907年在布鲁塞尔市郊创办“生活学校”
D.利茨开办了德国第一所乡村教育之家——皮肯希尔学校

A.学费过于昂贵
B.学习人数过少，规模过小
C.过于注重体育，忽视知识的学习
D.普及程度低

A.进步教育运动在城市的公立学校进行；新教育运动在乡村的私立学校进行
B.进步教育运动更为激烈；新教育运动较为温和
C.进步教育运动更侧重儿童的需要和教育的民主性；新教运动更侧重学校的管理与自制
D.进步教育运动的影响是世界级的；新教运动的影响没有进步教育运动的大

A.师生团体共同制作飞机模型
B.欣赏凡·高的名画——《向日葵》
C.九九乘法表
D.太阳为什么会发光

A.阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
B.罗歇斯学校
C.劳作学校
D.皮肯希尔学校

A.在“儿童之家”，儿童不需要遵守纪律
B.实际上，儿童喜爱“工作”甚于游戏
C.蒙台梭利的"工作"是指让儿童遵循教师的命令进行知识的学习
D.“纪律”起到了中介作用，将“自由”与“工作”联系了起来

A.都主张在有准备的环境中学习
B.都面向贫家子弟进行教育
C.都强调儿童本位，尊重儿童的能动性和主动性
D.都主张集体教学，培养学生的集体感

A.幼儿发展具有心理吸收力
B.幼儿发展具有敏感期（关键期）
C.幼儿发展具有阶段性
D.幼儿发展具有心理形成爆发期

A.集体教学
B.以古典唯心哲学为理论基础
C.教育应以游戏为中心
D.教师的作用为看护者