A.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育
B.与患儿的母亲共同制定护理计划
C.归纳总结患儿的情况,探讨类似患儿的护理模式
D.帮助照顾患儿的饮食起居
E.及时向医生及其他护士理解患儿的情况
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A.承诺式语言
B.夸赞式语言
C.言它式语言
D.关心式语言
E.介绍性语言
A.安慰患者,因得病而伤心是正常的情绪
B.坐在患者身边,轻轻递给他纸巾
C.制止患者哭泣,告诉他这只是早期,没什么大不了的
D.在他停止哭泣时,鼓励他说出悲伤的原因
E.鼓励患者,积极的情绪更容易战胜疾病
A.个性
B.家庭关系
C.社会地位
D.对护士的信任程度
E.情绪
A.角色压力
B.责任不明
C.角色模糊
D.信任危机
E.理解差异
A.患者
B.张护士
C.李护士
D.护士长
E.患者女儿
A.指导型
B.被动型
C.共同参与型
D.指导-合作型
E.主动-被动型
A.患者伤口疼痛
B.患者为文肓
C.护士未关闭手机
D.患者女儿在场
E.患者年龄较大
A.文化水平较低
B.情绪烦躁
C.年龄较大
D.伤口疼痛
E.女儿在场
A.护士应具备敏锐的观察能力
B.任何问题必须自己解决,不需要合作
C.具备丰富的知识和熟练的技能
D.对工作有高度责任心,做到慎言守密
E.健康的心理和强壮的体魄
A.招呼用语
B.介绍用语
C.电话用语
D.安慰用语
E.迎送用语
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书面语言沟通主要应用于()
针对此患者的特点,最佳的护患关系模式为()
护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是()
护患关系发生冲突的主要因素是()
护患关系的中心是()
患者,女性,52岁。因糖尿病入院治疗,护士为其铺好床单位后,告诉患者:"我是您的责任护士,我姓李,叫我小李就行,有事请按床头呼叫器,我随时为您服务。"此时护士承担的主要角色是()
影响此次护患沟通的隐秘性因素是()
患者,女性,50岁,乳腺癌晚期。患者情绪低落,护士与其交流应特别注意语言的()
在护患关系建立初期,护患关系发展的主要任务是()
患者,女性,45岁,入院诊断肝癌。患者尚不了解病情,且感情脆弱。工作中,护士应特别注意语言的()