结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点？

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成()。

教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，没有违背了个体身心发展的（）。

积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

下列说法中对的是（）。

关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。

尊重信任学生是教帅的（）。