A.桑代克
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.布鲁姆
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.理解
B.识记
C.技能培养
D.练习
A.记忆量变
B.记忆恢复
C.记忆歪曲
D.记忆强化
A.生理原因
B.心理原因
C.记忆痕迹衰退
D.干扰
A.形式训练说
B.概括化理论
C.共同要素论
D.关系理论
A.皮亚杰
B.艾里克森
C.希尔加德
D.柯尔柏格
A.禀赋优异儿童
B.学习困难儿童
C.智能不足儿童
D.情绪困扰儿童
A.外来动机和内在动机
B.正确的动机和错误的动机
C.直接动机和短近动机
D.间接动机和长远动机
A.感觉运动阶段
B.思维准备阶段
C.思维阶段
D.抽象思维阶段
A.自动技能
B.智力技能
C.熟练技巧
D.动作技能
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
最新试题
简述动机的类型。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以为了学习不被遗忘,在学习后要()。
问题解决的过程可分为四个阶段,即()、()、()、()。
常用的品德教育方法有哪些?
“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。
联系实际,谈谈中学生心理发展的主要特点。
当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。
积极诱因使个体产生积极行为,()某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
下列说法中对的是()。
学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能,这是技能的()迁移。