1950-1960年，我国的电化教育经历了第一次兴衰。

通常会议用话筒的指向性应选择（）

编写稿本是幻灯投影教材的编制过程之一。

1962年，教育心理学家格拉则提出（）的概念，其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。

中国最大的四家ISP中，（）由国家教育部管理，目的是改善我国大学教育和科研的基础环境，推动我国教育和科研事业的发展。

CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、（）和课件制作。

陶行之先生首次在嘉兴的教学中使用了（），这促成了我国电化教育的萌芽。

从“技术是元器件、装置，属于物质的东西，是实现目的的手段或技艺，属于心智或思想，对实用工艺的研究，属于实践智慧”出发，我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略，以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识，都可以称之为技术"的结论。这里使用了（）的方法。

大多数CAI课件的写作方法为（）

“电化教育”一词正式使用和得到公认是在（）年。