单项选择题幼儿计数能力的发展顺序是:()
A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
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1.单项选择题按照物体的两个特征分类的教育,可安排在……进行()
A、小班
B、中班
C、大班
D、小、中、大班
2.单项选择题数学区域活动的关键在于……()
A、教师对幼儿的观察
B、操作材料的投放
C、教师对幼儿的指导
D、区域活动规则的建立
3.单项选择题当整体分成若干相等的部分时,份数越多则每份数越少,这是…关系。()
A、函数
B、互补
C、可逆
D、多少
4.单项选择题顺口溜数数是为……教学打基础。()
A、数序
B、序数
C、基数
D、计数
5.单项选择题从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的…()
A、概括化
B、笼统化
C、具体化
D、一般化
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8.问答题“做中学”的基本环节是什么?
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下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
题型:单项选择题
技术的核心是()
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随机式探究常见于()
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围绕明确的主题、基于已有的经验、尚无明确的答案的学习方式是()
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以引导幼儿观察学习,丰富种植和饲养经验;组织幼儿适当参与日常管理,培养责任意识为指导要点的日常科学教育活动是()
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对周围环境中新异刺激的积极反应倾向是()
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“生物与环境的相互作用”属于()
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受儿童自身思维发展水平的影响,儿童的科学学习局限于()
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幼儿提问的高峰期是在()
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日常生活中的科学教育是幼儿生活中的生动瞬间,是与具体事务或事件相结合,而不是孤立存在的。这体现了日常生活中科学教育的()
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