创伤后急性应急焦虑行为一般是在创伤性应激时间后（）内发生。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

（）的行为问题，即由于接受教育方面的原因造成的行为问题，如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。

玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

根据儿童社会教育的（）性原则，教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。

（）可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。

终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向，是通过（）的教育才能实现的。

儿童的社会性发展离不开周围的（）。

学前儿童社会教育评价是一种（）机制。