明确问题的关键是（）

学生出现（）有可能会让学生寻衅滋事。

课堂的（）功能可以帮助学生获得自我管理能力。

下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有（）

木对森，金对鑫是属于（）

为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于（）

小明在语文老师的课堂上睡着了，语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”，这件事情过后，班里其他同学对语文老师开始抱有敌意，故意唱反调，这是（）

问题解决的首要阶段，问题解决的动力是（）

（）教师的领导方式课堂中的问题行为最多。

以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是（）