A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.昆体良
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A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
A.大力加强普通高中教育
B.进一步加强中等专业教育
C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接
D.大力发展职业技术教育
A.基础知识和基本技能
B.基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲
C.基本普及九年义务教育,基本实现素质教育
D.基础知识和基本素质
A.8年
B.10年
C.9年
D.12年
A.推行回归教育
B.改革正规教育
C.实施终身教育
D.发展成人教育
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
A.尊重学生人格,关注个体差异
B.让学生自主选择课程
C.培养学生正确的学习态度
D.充分地给学生传授科学知识
A.后勤
B.管理
C.科研
D.教学
最新试题
教育本身是一种特殊的文化现象。
结合上述材料说明影响人身心发展的因素有哪些?它们对人的发展具有哪些作用?
请用教育与社会发展的有关原理分析上述现象。
一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。
教育目的和培养目标是同一概念。
一个国家学制建立的主要依据有哪些?
请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
分析上述材料,试述教育对人的发展有什么作用。
人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。()
教育不是人类社会所特有的现象,早在人类出现之前,自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后,人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式,使其获得了一些新的性质而已。