A.祝老师与学生缺乏民主交流与沟通
B.祝老师的行为是对学生负责的表现
C.祝老师的严格是班级管理的可靠保障
D.这是对班主任"强权"的强有力还击
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A.欣然收下,因为这是家长对教师工作的认可
B.内心不安,无功不受禄,但还是悄悄地收下
C.拿人钱财,替人办事,多照顾送礼学生
D.及时将购物卡退还,公平对待送礼学生
A.教书育人
B.终身学习
C.爱岗敬业
D.为人师表
A.爱国守法
B.为人师表
C.教书育人
D.关爱学生
A.罢免校长
B.开除教导主任
C.停职查办教导主任和当值教师
D.罢免校长、惩处教导主任和当值教师
A.这种做法能提高班级管理的效率
B.这种做法能帮助学生树立荣誉感和竞争意识
C.这种做法促进学生之间相互学习,共同进步
D.这种做法"两极"分划不合理,容易引起反效果
A.学习能力、实践能力、操作能力
B.生存技能、学习能力、创新能力
C.生存技能、学习能力、操作能力
D.学习能力、实践能力、创新能力
A.年限制
B.约定制
C.终身制
D.聘任制
A.教育教学权
B.科学研究权
C.管理学生权
D.培训进修权
A.《民办教育促进法》
B.《儿童权利公约》
C.《未成年人保护法》
D.《预防未成年人犯罪法》
A.缺乏专业发展意识
B.富有独立意识
C.缺乏团队合作精神
D.富有竞争意识
最新试题
以下属于负强化的有()。
关于陈述性知识和程序性知识的区别,以下表述错误的是()。
引导学生逐步理解和领会世界,社会与人生的丰富性与复杂性,教导学生学会思考,逐步形成科学的世界观,正确的人生观和价值观,这是德育中的()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是()。
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数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
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万老师给小学生上《登鹳雀楼》,前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品,后15分钟领着学生读课文、讲解字词和诗意,布置的作业是课后背诵。课后当问及为什么这么安排时,她说:“这首诗就四句话,讲不了多少时间,只好介绍作者了。”以下对万老师评价正确的有()。