A.环境中的社会支持可作为行为强化的来源
B.负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反
C.强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种
D.观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响
E.在开展健康教育时,必须首先培养人们的行为能力
你可能感兴趣的试题
A.一级预防
B.二级预防
C.三级预防
D.临床期预防
E.病因预防
A.无打算
B.打算
C.准备
D.行动
E.维持
A.为高血压病人进行饮食指导
B.为老年痴呆病人的家庭提供支持
C.为孕妇进行围产期保健的指导
D.为肾衰竭病人做肾移植手术
E.为儿童实施预防接种
A.描述性研究
B.相关性研究
C.回顾性研究
D.实验性研究
E.类实验性研究
A.发展测量工具
B.社区课程设置
C.评价药物疗效
D.评价新的护理方法
E.比较不同护理措施的效果
A.属于描述性研究
B.需要的样本量较小
C.适用于发病率较低的疾病
D.观察方向由“果”至“因”
E.能验证暴露因素与疾病之间的因果关系
A.健康人群
B.高危人群
C.临终患者
D.慢性病患者
E.患者家属和照顾者
A.卫生保健知识
B.预防性卫生知识
C.康复知识
D.死亡教育
E.家庭护理技能
A.几个相邻的村
B.一所医院
C.居住在淮河流域的居民
D.几个相邻的居委会
E.几个相邻家庭
A.以健康为中心
B.以社区为基本单位
C.以患病人群为教育对象
D.有组织、有计划、有评价
E.具有连续性,贯穿于人的一生
最新试题
选定暴露和未暴露于某因素的两种人群,比较其发病结局的差异,该研究方法属于()。
关于知-信-行模式,描述错误的是()。
在“同伴教育对糖尿病患者血糖控制效果”的研究中,自变量是()。
反映人群对卫生保健工作态度的指标是()。
在“S-O-A-P”描述中,“P”代表()。
属于现存性护理诊断的是()。
出现于19世纪中期到末期,主要护理对象是贫困的人群,从事者多为志愿者,此期为()。
属于健康性护理诊断的是()。
下列不属于社区健康教育评价指标的是()。
下列关于社区护理的描述,错误的一项是()。