阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“浮力”的内容标准为：“通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
材料二：某八年级物理教科书“浮力”一节中关于“探究浮力与哪些因素有关”实验，内容如下：
探究浮力大小与哪些因素有关的实验
我们采用称重法测浮力，所用的器材有弹簧测力计、长方形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。下面的表格可供参考：
材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过力的相关知识。
任务：（1）写出浮力的定义，浮力的大小与哪些因素有关？
（2）根据上述材料，完成“探究浮力与哪些因素有关”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
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A.相互作用观念、能量观念
B.相互作用观念、能量观念及其应用等要素
C.相互作用观念
D.能量观念
A.“直播”演示实验或投屏展示学生代表性作品
B.记录代表性的学生实验操作
C.利用摄影类APP实现精细观察
D.利用手机自带传感器开展实验探究
在新课程背景下，由于评价目标和内容的多元化，在评价中除了关注知识与技能的掌握情况下，还要关注学生的（）。
（1）创新精神与实践能力
（2）收集信息与处理信息的能力
（3）获取新知的能力
（4）情感态度与价值观
（5）考试成绩
A.（1）（2）（3）（5）
B.（1）（2）（3）（4）
C.（2）（3）（4）（5）
D.（1）（3）（4）（5）
A.观察实验
B.思维加工
C.同化顺应
D.新旧知识的联系
E.学以致用（应用）
A.以唤起学生探究欲望，调动学生自主发现，激发学生求知热情
B.以摸清学生的个体差异
C.以探测学生的兴趣与好奇心
D.以进行教材分析与学情分析
A.动作思维
B.经验思维
C.常规思维
D.抽象思维
A.行为主体
B.行为表现
C.行为条件
D.表现程度
A.有利于提高学生学习物理的兴趣
B.有利于提高学生的信息素养
C.有利于提高学生的自主学习能力
D.有利于提高学生的合作学习能力
A.要突出以物理探究为代表的物理方式
B.要突出以概念理解为重点的学习过程
C.要突出以核心素养为主旨的课堂目标
D.要突出以学生学习为中心的物理过程
A.DOE策略：又称为演示-----观察-----解释策略
B.POE策略：又称为预测-----观察-----解释策略
C.DDEODE策略：又称为演示-----讨论-----解释-----观察-----讨论-----解释策略
D.PDEODE策略：又称为预测-----讨论-----解释-----观察-----讨论-----解释策略
最新试题
教学目标陈述一般需要哪些基本要素？（）
高中物理新课标要求，通过高中物理教学，学生获得的物理学科核心素养包括（）。
“教学策略不是万能的，不存在一个能适应任何情况的教学策略”，这句话体现了中学物理教学策略的（）特点。
在新课程背景下，由于评价目标和内容的多元化，在评价中除了关注知识与技能的掌握情况下，还要关注学生的（）。（1）创新精神与实践能力（2）收集信息与处理信息的能力（3）获取新知的能力（4）情感态度与价值观（5）考试成绩
教学目标设计通常遵循科学性、（）等原则。
在学生情况分析方面，网络环境下的物理教学设计，相对常规教学设计而言，需要补充分析学生的哪些方面？（）
“物理观念”包括物质观念、运动观念、（）。
在物理教学中有三类物理知识：（）
按照最新的高中课程方案，课程目标是着力培养学生的（）。
手机在物理课堂教学中可以有哪些应用？（）