A、哲学学院
B、神学院
C、理学院
D、法学院
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、数学
B、物理
C、化学
D、生物学
A、哲学学院
B、神学院
C、经济学院
D、医学院
A、社会科学
B、哲学
C、神学
D、人文学科
A、克莱因发起的课程改革
B、形成的等级制格式化体制
C、本身的特殊条件
D、时代大背景
A、海森堡
B、恩里科·费米
C、朗缪尔
D、爱因斯坦
A、斯塔克
B、詹姆斯·弗兰克
C、马克斯·玻恩
D、黄昆
A、奥托·瓦拉赫
B、能斯特
C、齐格蒙迪
D、温道思
A、克莱因
B、哥根廷大学
C、希尔伯特
D、闵可夫斯基
A、马克思.波恩
B、玻尔.斯诺雅
C、普朗克
D、薛定谔
A、数学的天堂
B、数学的大厦
C、数学的世界
D、数学的麦加
最新试题
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()