A.通知学员
B.布置教室
C.学员分组
D.介绍课程
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A.不同课程内容需要使用不同的培训方法
B.态度培训以情景模拟为主
C.技能培训多采用分析讨论的方法
D.培训手段选择要尽量利用企业现有资源
A.操作目标
B.条件
C.标准
D.策略
A.整体性分析是培训需求组织层次经常采用的方法
B.绩效差距分析方法只侧重于结果
C.整体性分析是一种比绩效差距分析更深刻、更直接的方法
D.必要性分析法是确定是否必须通过培训来解决个体存在问题的方法
A.课程内容
B.教师培训
C.学员分组
D.课程教材
A.设定课程目标
B.设计课程模块
C.课程计划起草小组成员分工
D.确定课程计划制定的工作流程
A.课程目标是培训目标的具体化
B.教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择
C.课程评价是控制培训进度和质量的重要内容
D.学科性课程不同,培训课程因素不包括教师和学员
A.课程目标
B.教学模式
C.教学策略
D.课程评价
A.培训信息的搜集整理
B.起草课程开发计划书
C.报送审核
D.实施并进行跟踪信息反馈
A.课程目标必须在培训项目的目标框架内设计
B.培训课程具有理论性和系统性
C.课程开发对培训项目有创造性发展
D.课程目标是培训目标的总和
A.培训课程的宗旨大都是具体性的
B.培训课程的评价以考为主
C.培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序
D.培训课程的周期比学科性课程周期要长得多
最新试题
企业要有团结协作、同心同德、相互促进的人力资源群体,要由合理互补的专业工种、技能、知识、智能、年龄、性别等合理结构构成,以发挥最大的()。
培训评估是依据培训的()和要求,从培训项目中收集信息和数据,运用一定的评估指标和方法,以判断培训的价值和质量的过程。
培训评估的(),是指开展培训评估必须明确评估目的,必须坚持正确的评估方向。
在企业培训教学工作中,对企业培训师的服务主要包括教学服务和()两部分。
()是个人道德修养和社会文明程度的集中体现。
()是在培训师的组织下,学员之间相互启迪思想、激发创造性思维的有效方法。
企业培训师选拔与使用的基本要求是什么?
企业培训教学培养目标的确定性特点体现在实用、实际和()三个方面。
开发培训项目的核心和最基础工作是()。
()不属于听觉媒体教材。