A.设定课程目标
B.设计课程模块
C.课程计划起草小组成员分工
D.确定课程计划制定的工作流程

A.课程目标是培训目标的具体化
B.教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择
C.课程评价是控制培训进度和质量的重要内容
D.学科性课程不同，培训课程因素不包括教师和学员

A.课程目标
B.教学模式
C.教学策略
D.课程评价

A.培训信息的搜集整理
B.起草课程开发计划书
C.报送审核
D.实施并进行跟踪信息反馈

A.课程目标必须在培训项目的目标框架内设计
B.培训课程具有理论性和系统性
C.课程开发对培训项目有创造性发展
D.课程目标是培训目标的总和

A.培训课程的宗旨大都是具体性的
B.培训课程的评价以考为主
C.培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序
D.培训课程的周期比学科性课程周期要长得多

A.培训课程的目标大都是综合性的
B.培训课程的时效性更加突出
C.培训课程的内容安排多以技能结构的逻辑为序
D.培训课程一般以讲为主以课本为主

A.课程目标对社会劳动力需求的直接性
B.注重经济性和时效性
C.外部环境对课程设计影响较大
D.理论知识服从于技能要求，具有系统性

A.认知成果
B.技能成果
C.绩效成果
D.投资回报率

A.解释
B.自述
C.自评
D.互评