A.进行培训评估的动员与宣传
B.评估提案分析
C.收集信息
D.评分
E.汇集整理有关资料
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A.以学员为主体的评估方案
B.以培训组织单位为主体的评估方案
C.诊断性评估方案
D.形成性评估方案
E.以培训组织单位和用人单位为共同主体的评估方案
A.培训师和学员分离
B.教师向学员当面传授教学内容
C.作业管理
D.可能有面授交流的机会
E.培训工作的工业化形态
A.教学活动的组织者
B.企业发展的领导者
C.教学研讨的监督者
D.学员疑问的解答者
E.实习活动的指导者
A.书面测试法
B.报告法
C.作品审查法
D.实际操作法
E.听取受训者上司的意见
A.模式是现实的再现
B.模式即培训计划
C.模式即培训内容
D.模式是理论性的形式
E.模式是简化的形式
A.把握好教学环境与课堂气氛
B.明确备课的目的任务
C.掌握好备课的基本原则
D.注重分析项目计划
E.吃透备课的基本要领
A.需要时间,不经济
B.系统化有困难
C.参加人数受限定
D.受指导者的能力所左右
E.受环境的制约
A.企业培训师的语言运用情况
B.企业培训师的学习能力
C.企业培训师的课堂组织能力
D.企业培训师的操作能力
E.企业培训师的应变能力
A.主管部门
B.协办单位
C.主编
D.副主编
E.参编人员
A.教材落实
B.人员落实
C.任务落实
D.课程落实
E.经费及保障条件落实
最新试题
教学准备工作主要包括()。
广义的远程培训泛指所有的远距离培训,包括()。
对某一培训机构当年培训管理水平与前一年相比有多大程度的提高的判定属于()。
备课的任务是研究教学大纲和教材,根据()设计和编写教学方案。
()属于效能指标。
班组长作为“兵头将尾”,对其业务素质的要求是()。
培训流程的构成要素包括()。
不具有组织特性的有()。
人力资源开发需要注意的主要问题是必须跳出旧的人事管理(劳动力管理)的束缚;必须重视开发的作用及发挥开发的功能;必须(),提高开发的整体效果。
区分度是指测验对被测试者的()