A、动力
B、行为
C、能力
D、经验
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A、直接的
B、理性的
C、科学的
D、间接的
A、科学合理
B、人职匹配
C、岗位匹配
D、优化组合
A、事物职能维度文件
B、人员职能维度文件
C、岗位分析维度文件
D、信息职能维度文件
A、必备任务特性
B、工作任务特性
C、岗位职责特性
D、常规任务特性
A、集体的学习
B、讨论式的学习
C、从深度汇谈开始，通过学习系统思考等学习的技巧和交流，提高素质
D、有辅导的学习
A、善于学习和不断提升创新能力
B、团队的学习
C、工作学习化，学习工作化
D、转换心智模式
A、个体成功融入共同体，发挥个体才能，为共同体服务
B、培养团体精神，增强团队凝聚力
C、挑战自我，培养坚强毅力，树立必胜信念
D、理论联系实际，在做中学
A、人们的社会关系
B、人与人之间的相互交往、相互作用、相互满足的状况
C、上下级及同事间的关系
D、人们的经济关系
A、在一定规则约束下的
B、为了实现共同的目标和任务，由相互协作的两个以上个体所组成的
C、由某些组织根据需要搭建组成的
D、固定的正式的
A、成员之间的沟通和协调
B、成员之间的相互信任
C、团队的凝聚力
D、良好的组织管理
最新试题
依据国家职业资格标准确定教材一定要（）。
培训流程的构成要素包括（）。
请你谈谈霍兰德的职业选拔理论对于促进培训工作的科学化有何意义？
班组长作为“兵头将尾”，对其业务素质的要求是（）。
请结合企业培训工作实际，谈谈培训开发包含哪些主要内容？怎样理解各项内容之间的关系？
岗位规范书的基本功能是用以说明承担某一岗位工作的员工，在（）等方面的最低要求。
培训评估的方法可以从评估过程的两个阶段来分类，具体评估阶段的主要方法有（）。
试比较四类量表之间的功能区别。
对某一培训机构当年培训管理水平与前一年相比有多大程度的提高的判定属于（）。
对企业培训师考核评价的具体工作有（）。