A、需求分析
B、制定开发方案
C、设计培训课程方案
D、天发培训过程的组织、检查、监督和指导
E、培训效果评估
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A、培训办学条件指标
B、标准化管理指标
C、受培训者的数量和质量指标
D、培训的经济效益指标
E、培训的微观管理水平
A、劳动力资源供给
B、资源利用方式的选择
C、效用最大化
D、劳动力资源和利用
E、劳动力市场
A.产品的价格和买卖数量
B.商品的需求方
C.商品的供应方
D.商品的价格和买卖数量
E.商品或产品的交换场所
A、培训体系
B、经费来源
C、主要职责
D、师资建设
E、设施服务
A、爱岗敬业恪守职责
B、遵纪守法为人师表
C、勤于钻研精益求精
D、以人为本开拓进取
E、提高素质尽职尽责
A、充分就业
B、就业者
C、劳动力
D、劳动力市场
A、素质
B、潜在能力
C、价值
D、能力水平
A.自我超越
B.系统思考
C.建立共同愿景
D.转换心智模式
A、分组
B、要求
C、洒水
D、破冰
A、需求预测
B、职业技能
C、业务水平
D、工作能力
最新试题
发现学习教学模式的理论基础是()
培训教材开发的新趋势是指()。
培训质量管理和培训评估的关系是()
新培训教材的显著特点是体现发展性、体系创新性、体现()。
用“比较对照法”审核教材,就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析,审定出较好的版本。
企业培训工作的组织者在工作中至少要具备的角色有()
为了规避培训质量主要问题,应从()方面加以考虑。
模仿---练习教学过程模式的基本程序是()
开展培训质量管理工作的基本原则()
培训师应该成为“全能”的培训者,“全能”培训者可以细化为具体的角色是()