A.认知成分;
B.情感成分;
C.教师的陈述;
D.批判成分
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A.初创阶段;
B.过渡阶段;
C.工作阶段;
D.结束阶段
A.醒悟;
B.遵从;
C.转变;
D.巩固
A.虚荣心较强;
B.过高评价自己;
C.好胜心太强;
D.过低评价自己
A.加强多边协作,形成大学生认知促进的合力;
B.加强大学生的自我反思能力的培养;
C.加强大学生的主体教育;
D.进行创造性思维训练
A.脑的功能;
B.客观现实的反映;
C.主观映象;
D.大脑活动的产品
A.校园物质文化;
B.校园行为文化;
C.校园制度文化;
D.校园精神文化
A.善于因势利导;
B.善于随机应变;
C.善于对症下药;
D.善于掌握分寸
A.全体与个别兼顾的原则;
B.科学性原则;
C.主体性原则;
D.发展性原则
A.情境;
B.协作;
C.会话;
D.意义建构
A.调整过程;
B.同化过程;
C.反馈过程;
D.顺应过程
最新试题
“关在笼子里的老虎和在森林中遇见老虎,给人的情绪感受是不一样的”,这代表的是如下哪种情绪理论?()
如果()太低,对周围发生的一切熟视无睹就会怠慢消费者。
“我悲伤是因为我哭了”,这代表的是如下哪种情绪理论?()
如果服务员过于(),会使消费者对服务员产生不稳重或过急的感觉。
消费者在餐饮活动过程中的情绪具有多个方面的基本特征,主要包括()。
如果()太低,会延误服务时机,使客人受到冷落。
()是在现实中形成的。它反映着基本生活倾向并表现在该个体所特有的行为方式上。
关于认知疗法作为手术心理的干预手段以下说法错误的是()
烧伤患者初期心理特点不包括()
()是激励人们行为的动力因素。