A.创新意识
B.创新品德
C.创新个性特质
D.创新理想和信念
E.创新技能
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A.责任履行度
B.目标完成度
C.关键结果领域
D.产量
E.利润
A.普遍性
B.不灭性
C.无限复制性
D.指向性
E.非时效性
A.问卷
B.调查表
C.量表
D.测验
E.访谈提纲
A.图尺度评价量表法
B.关键事件法
C.行为锚定评价量表法
D.混合标准量表法
E.评价中心法
A.职业形象的准公共性
B.职业环境的相对封闭性
C.工作绩效的模糊性
D.职业待遇的福利性
E.师生关系的隐蔽不平等性
A.当专业技术人员需要帮助时
B.当专业技术人员征求你的意见时
C.当专业技术人员通过培训掌握了新技能时
D.当你发现了一个可以改进绩效的机会时
E.当专业技术人员面临崭新的职业发展机会时
A.教学模式与教学方法的选择
B.制订恰当的教学目标
C.分析学生特点与组合教学内容
D.预测课堂情形变化
A.实验[试验]研究
B.基础理论研究
C.毕业设计
D.应用开发研究
A.三维确定法
B.按重要性排序法
C.经验判断法
D.权值因子判断法
A.可实现的
B.可衡量的
C.明确具体的
D.相关的
最新试题
()是一种比较简便易行的权重分配方法,这种方法比较适合于考评指标少于10个的情况。
绩效管理的一种直接表现形式就是根据岗位说明书的内容对岗位进行管理,工作分析做好了,岗位说明书才能更科学合理,根据岗位说明书做的绩效管理方案才更科学可行,岗位、部门所产出的绩效才最优。
“止于所不能不止”,要求作者在写作时,该说的一定要说清楚,不惜笔墨。
()是由美国学者史密斯和德尔于20世纪60年代提出的。
基于工作标准的绩效评价方法主要包括了()
一般来说,在以下哪些时间进行绩效辅导会获得较好的效果?()
“目标管理”的概念是()1954年在其名著《管理的实践》中最先提出来的。
标杆基准法成功的关键在于寻找业界最佳标准作为参照的基准数据。
()是教师教学设计中的核心部分。
文字编码、图像编码和声音编码等属于信息的存储媒体。