A.施教思想
B.教育水平
C.教育经验
D.教育方法
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A.学生应各得其所、各展优长
B.所有学生都应公平享受教育权利
C.使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展
D.不歧视或遗漏任何一位教育对象
A.将试验过程中的新发现展示出来,接受公众检验
B.教育科研论文的写作也是一种召唤,召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作
C.教育科研论文的写作过程,同时也是作者自我提高、自我完善的过程
D.它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式
A.崇高远大的理想信念
B.坚定昂扬的精神境界
C.求真自由的胸怀情感
D.准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质
A.文化素质是学习素质的必然反映,是思维素质的重要内容,是科学素质的深厚底蕴
B.没有良好的文化素质,个体的学习素质、思维素质以及科学素质都很难提高
C.科学素质,既是文化、思维素质的重要牵引,又是文化、思维素质本身
D.科学文化素质是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在
A.必要的教能激发学生个性潜能释放
B.教育是自主健康成长的现实需要
C.教育目的是促进学生自主健康地成长
D.每个人潜质里都有主动成长的特性
A.以人为本
B.面向全体
C.关注终身发展
D.突出主体精神
最新试题
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。
高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩,要做的主要工作主要是()。
学校在学科专业设置上应有充分的自主权,(),使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。
人才是一切社会文明进步的重要基础,是国家、民族兴旺发达的基本依托,是所有事业取得成功的根本保证。
教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度,就很难产生科学有效的施教方法。
教师和学生是素质教育的主导力量和基本元素。
学校教育与社会教育的联系乃至融合是一种日益显著的趋势,学校应当()。
独立人格素质的地位作用主要表现在()。
教育是人的活动,是()。