A.国家课程
B.地方课程
C.教育课程
D.学校课程

A.分级管理
B.学科管理
C.地方管理
D.学校管理

A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递

A.大力宣传和践行“八荣八耻”
B.广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚
C.鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力
D.引导个体自觉加强修养锻炼

A.实用性与延展性
B.科学性和实践性
C.教育性和艺术性
D.民族性与国际性的统一

A.观察学习
B.认知加工
C.角色扮演
D.主观认同

A.首先要充分认识教师的职业特点
B.追求目标必须崇高
C.克服阻力，坚持实践
D.竭力躬行，托以致远

A.基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝
B.我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉
C.“民不告，官不究”的思想根深蒂固，有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识
D.执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡

A.所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的
B.应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见
C.学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中
D.学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行

A.思想观念
B.课程设置
C.方法手段
D.学科分科