问答题
娃娃家游戏中,三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然,A女孩找到了理由:“今天老师表扬我是能干的人,只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟:“今天老师也表扬了我,我也很能干,我也可以做妈妈。”C女孩只好认输:“好吧,我做小孩,你们俩猜拳,谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了,A很不服气,说:“我当外婆,反正外婆是妈妈的妈妈。”
请分析三个女孩在这个过程中所学到了哪些态度与能力?你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用?运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些?
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()区是儿童身边真实生活场景的浓缩,如娃娃家、超市、医院、餐馆、银行、剧院等。
题型:填空题
在直接学习中,儿童的某种行为所产生的积极或消极的结果决定着儿童是否()这些行为。
题型:填空题
根据儿童社会教育的()性原则,教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。
题型:填空题
()的行为问题,即由于接受教育方面的原因造成的行为问题,如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。
题型:填空题
经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题,需要()。
题型:填空题
学前儿童社会教育评价是一种()机制。
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行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体,并提供除逃离和回避以外的其他应对方法,也称为()。
题型:填空题
()就是把幼儿的攻击性行为的目标换成个更合适的对象。
题型:填空题
教学活动需要教师根据儿童的()特点与需要有意识的规划教学内容与形式。
题型:填空题
教育内容应该符合教育培养目标的要求,教师在选取教育内容时应该考虑教育内容在当代社会中的()。
题型:填空题