A.反思总结
B.顺向思维
C.分析题意
D.突破定势
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A.功能固着
B.定势
C.习惯
D.偏执
A.发散性思维
B.顺向思维
C.逆向思维
D.双向推理
A.常识
B.艺术
C.神话故事传说
D.哲学
E.科学知识
A.采用背读结合的方法
B.整记与分记相结合
C.尽量减少抄写时间
D.多种形式复习相结合
E.多种感官协同记忆
A.正确运用无意注意规律组织教学
B.避免分散注意
C.运用有意注意规律进行教学
D.使用各种形式增强持续性注意
E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
A.提要性原则
B.层次性原则
C.自动化原则
D.掌握性原则
E.目标性原则
A.分类归纳法
B.歌谣归纳法
C.简语归纳法
D.图表归纳法
E.纲要归纳法
A.自问理由法
B.形象比喻法
C.异同比较法
D.感性经验累积法
E.自我举例法
A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.注意
E.元认知
最新试题
小学生记忆特点表述正确的有()
动机的归因理论从()等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。
班杜拉研究显示高水平的情绪唤醒能够提供自我效能感。
陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。
他律道德阶段的儿童很少关注规则,也意识不到规则的存在。
下列对应中学生人际关系论述错误的有()。
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
下列关于中学生情感表述正确的有()
从道德行为的发展来看,小学生的言行基本上是协调一致的,年龄越大,言行越一致。
从青春期开始,子女就开始减少对父母的依赖,同时增加了反抗的情绪。