A.分析题意;
B.解答习题;
C.策略选择
D.反思总结
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A.新颖性
B.前瞻性
C.可行性
D.实用性
A.发散性思维
B.顺向思维
C.逆向思维
D.批判性思维
A.学习内容
B.解决方法
C.学习方式和地点
D.时间
A.反思总结
B.顺向思维
C.分析题意
D.突破定势
A.功能固着
B.定势
C.习惯
D.偏执
A.发散性思维
B.顺向思维
C.逆向思维
D.双向推理
A.常识
B.艺术
C.神话故事传说
D.哲学
E.科学知识
A.采用背读结合的方法
B.整记与分记相结合
C.尽量减少抄写时间
D.多种形式复习相结合
E.多种感官协同记忆
A.正确运用无意注意规律组织教学
B.避免分散注意
C.运用有意注意规律进行教学
D.使用各种形式增强持续性注意
E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学
最新试题
儿童原来认为鸟就是有翅膀会飞的动物,对比鸵鸟、企鹅后认识到鸟是有羽毛卵生动物,并理解了蝙蝠不是鸟类,这属于皮亚杰所讲的()。
进入中学后同伴关系超过亲子关系和师生关系,在中学生人际交往和学习、生活中变得越来越重要。
中学生对老师的要求和期望更高,他们通常用理想的标准来评价现实中接触到的教师,并产生积极或校消极的判断。
观察法有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究,同时能保证所收集资料的真实性。
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。
陈述性知识的提取是一个快速、自动化的激活过程。
建构主义通常提倡()等教学模式。
小学生记忆特点表述正确的有()
发现学习的效果比接受学习来的好。
变化的练习情境不利于学习策略的掌握。