面对学生发展的差异，教师应如何兼顾不同学生的需要（）

多项选择题面对学生发展的差异，教师应如何兼顾不同学生的需要（）

A、建立良好师生感情
B、精心设计教学环节
C、教学方法手段灵活多样
D、及时的反馈和评价

1.多项选择题能力的发展存在个体差异，下面属于能力发展差异的是（）

A、天才儿童
B、大器晚成
C、多愁善感
D、过目不忘

2.多项选择题下面属于认知风格的是（）

A、场独立性—场依存性
B、冲动型—沉思型
C、内倾性—外倾型
D、继时性—同时性

3.多项选择题学生智商分数的分布图形的特点（）

A、常态分布
D、偏态分布
C、两头小、中间大
D、两头大、中间小

4.单项选择题心理旋转实验是测试（）。

A、空间想象
B、空间知觉
C、空间能力
D、推理能力

5.单项选择题能力发展的个体差异主要表现在（）上。

A.能力发展水平、类型和发展早晚
B.遗传、后天教育影响的程度
C.素质的高低和智力发展水平
D.认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

6.单项选择题网络教学不包括（）

A、树立教育新理念
B、形成共同负责的体制
C、保证程序智能水平
D、进行过程性定理评估

7.单项选择题在解决问题时，能一步一步分析问题，解决问题的过程像链条一样。这属于（）的加工方式。

A、同时性
B、继时性
C、冲动性
D、沉思性

8.单项选择题少年早慧和大器晚成表现了（）。

A.能力类型差异
B.能力水平差异
C.能力表现早晚的年龄差异
D.能力结构差异

9.单项选择题以下哪些因素不是性别在特殊智力上的差异（）。

A、数学能力的性别差异
B、言语能力的性别差异
C、空间能力的性别差异
D、推理能力的性别差异

10.单项选择题学困生是指（）

A、智力低下且没有感官障碍
B、智力正常且没有感官障碍
C、智力正常且有感官障碍
D、智力低下且有感官障碍