单项选择题14世纪时欧洲的大学文科主要教授()
A.三艺
B.四艺
C.六艺
D.七艺
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1.单项选择题14世纪时,在欧洲大学的神学科,医学科和法学科中的某一科学习,毕业合格,并获得任教许可证的,就是()
A.学士
B.硕士
C.博士
D.院士
2.单项选择题14世纪时,在欧洲大学文科学习三四年,修完文法,修辞学和辩证法三艺,并获得在文科任教许可证的,就是()
A.学士
B.硕士
C.博士
D.院士
3.单项选择题14世纪时,欧洲大学的文科一般为6至7年,神学科,医学科和法学科一般为()
A.3至4年
B.4至5年
C.5至6年
D.6至7年
4.单项选择题现代学制的发展导致在()的欧洲产生了所谓的双轨制。
A.18世纪末和19世纪初
B.19世纪中期
C.19世纪末期
D.19世纪末和20世纪初
5.单项选择题自下而上的现代学制的发展路线是()
A.学术性的现代学校系统
B.研究性的现代学校系统
C.义务性的现代学校系统
D.普及性的现代学校系统
6.单项选择题自上而下的现代学制的发展路线是()
A.学术性的现代学校系统
B.研究性的现代学校系统
C.义务性的现代学校系统
D.普及性的现代学校系统
7.单项选择题下列不属于学校组织独特性的是()
A.垄断性
B.非自愿性
C.公益性
D.变通性
8.单项选择题下列不属于学校与企业的不同表现的是()
A.设置目的
B.手段
C.文化
D.于政府的关系
9.单项选择题下列不属于学校制度分类的是()
A.学校传统
B.学校仪式
C.学校规章
D.学校文化
10.单项选择题韩国面向21世纪的教育目标集中表述为“面向世界的韩国人”。这体现了教育的()
A.公共性
B.国际性
C.全球性
D.未来性
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关于德育原则,下列说法正确的是()。
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小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
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基础性是义务教育最本质的特征。
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下列体现陶冶法的有()。
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关于班集体与学生群体,下列说法正确的是()。
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单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
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关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
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关于学业成绩评定,下列说法正确的是()。
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关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
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一个先天失明的人难以成为画家,生来就聋的人难以成为歌唱家。这说明遗传可以决定人的发展。
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